2023年11月25日-26日，第三屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)第三十五次學(xué)術(shù)年會(huì)在重慶召開(kāi)。本次年會(huì)，匯聚國(guó)內(nèi)百余位頂尖教育名家大咖，聚焦深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)與重點(diǎn)領(lǐng)域改革，集中展示了中國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展前沿進(jìn)展、學(xué)術(shù)成果與實(shí)踐探索，全面助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
11月26日上午，由凈月高新區(qū)教育局承辦的以“鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展的模樣--鄉(xiāng)村學(xué)校集群發(fā)展的實(shí)踐探索”為主題的分論壇在陶行知先生創(chuàng)辦的重慶市育才中學(xué)成功舉辦。論壇由吉林省教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)鄒文武主持，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)黃政，教育戰(zhàn)略規(guī)劃專(zhuān)家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)高書(shū)國(guó)，原吉林省教育廳副廳長(zhǎng)、吉林省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)潘永興，首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院語(yǔ)言人文系主任楊朝暉，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院黨支部書(shū)記凡勇昆等專(zhuān)家教授傾情蒞臨并作重要發(fā)言。吉林省督學(xué)、凈月高新區(qū)教育黨委書(shū)記、局長(zhǎng)徐洪兵，凈月鄉(xiāng)村教育共同體聯(lián)盟校新湖小學(xué)校長(zhǎng)王環(huán)宇向全國(guó)分享《鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展的模樣暨鄉(xiāng)村學(xué)�！凹喊l(fā)展”策略的實(shí)踐探索》議題并進(jìn)行主題發(fā)言，得到與會(huì)教育同行的廣泛關(guān)注和高度認(rèn)可。本次分論壇線(xiàn)下百余人參會(huì)，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量達(dá)130萬(wàn)余次，受到廣泛關(guān)注。
2019年12月，凈月高新區(qū)成功舉辦中國(guó)教育學(xué)會(huì)第三十二次學(xué)術(shù)年會(huì)微論壇，向全國(guó)介紹了凈月教育在實(shí)施體制機(jī)制改革，推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展的改革路徑和模式。2023年7月，當(dāng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)第三十五次學(xué)術(shù)年會(huì)面向全國(guó)公開(kāi)征集分、微論壇議題與承辦單位時(shí)，凈月教育迫切希望與專(zhuān)家同行進(jìn)行交流研討學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)申報(bào)、盲評(píng)、專(zhuān)家小組審核、現(xiàn)場(chǎng)答辯、網(wǎng)上答辯、多輪審議，凈月區(qū)申報(bào)的議題內(nèi)容得到組委會(huì)高度認(rèn)可，最終成功獲得本次分論壇的承辦資格，受邀向全國(guó)交流鄉(xiāng)村教育改革經(jīng)驗(yàn)。從十三五舉辦微論壇介紹改革路徑成果到十四五期間承辦分論壇分享鄉(xiāng)村教育經(jīng)驗(yàn)，五年的教育改革之路，凈月教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)，腳步鏗鏘。
活動(dòng)致辭
黃政副會(huì)長(zhǎng)首先代表中國(guó)教育學(xué)會(huì)致辭，他對(duì)凈月高新區(qū)承辦此次分論壇并向全國(guó)教育同行介紹交流凈月經(jīng)驗(yàn)表示祝賀和肯定，他指出，本次分論壇聚焦建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)背景下鄉(xiāng)村教育振興這一鮮明主題，具有很強(qiáng)的時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐意義，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必答題，是實(shí)現(xiàn)教育公平的有益探索，既有先進(jìn)理論的指引，又有實(shí)踐案例的成果分享，一定能夠被匯聚成振興鄉(xiāng)村教育的磅礴力量。
主旨報(bào)告一
主題：《從人類(lèi)命運(yùn)共同體看中國(guó)式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的未來(lái)》
報(bào)告人：教育部人文社科重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院黨支部書(shū)記凡勇昆教授
報(bào)告簡(jiǎn)述：凡勇昆教授從人類(lèi)命運(yùn)共同體看中國(guó)式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的未來(lái)，以此來(lái)把握城鄉(xiāng)視野下的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化進(jìn)程，關(guān)乎鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量的發(fā)展，關(guān)乎鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的動(dòng)力，關(guān)乎教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的前途。凡教授從包容與共存、尊重與共生、合作與共贏分別闡釋了鄉(xiāng)村教育的“開(kāi)—封”之問(wèn)、“存—廢”之問(wèn)、“優(yōu)—劣”之問(wèn)。城鄉(xiāng)教育是一個(gè)充分容忍多元、尊重多元、欣賞多元的命運(yùn)共同體，是中國(guó)式鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的理性選擇。
主旨報(bào)告二
主題：《走向融合發(fā)展--新發(fā)展理念下鄉(xiāng)村未來(lái)學(xué)校變革路向與價(jià)值追求》
報(bào)告人：首都師范大學(xué)教師教育學(xué)院語(yǔ)言人文系主任楊朝暉教授
報(bào)告簡(jiǎn)述：楊朝暉教授從新發(fā)展理念談到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，指出融合型鄉(xiāng)村學(xué)校的建立和發(fā)展是未來(lái)鄉(xiāng)村教育變革的發(fā)展方向，是一種站在中國(guó)社會(huì)未來(lái)整體發(fā)展與鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展的系統(tǒng)角度對(duì)鄉(xiāng)村教育的思考與構(gòu)建，是未來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校教育發(fā)展的新理念、新定位、新拓展。通過(guò)育人目標(biāo)、育人內(nèi)容、育人方式、發(fā)展功能四個(gè)維度的教育與組織發(fā)展模式解決鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育“五化”現(xiàn)象，以鄉(xiāng)村學(xué)校的教育與文化實(shí)踐為載體，實(shí)現(xiàn)各方人員和資源的交融、合作、共生。
主旨報(bào)告三
主題：《鄉(xiāng)村教育發(fā)展的模樣--凈月高新區(qū)鄉(xiāng)村教育“集群發(fā)展”策略的實(shí)踐探索》
報(bào)告人：凈月高新區(qū)教育局局長(zhǎng)徐洪兵
報(bào)告簡(jiǎn)述：徐洪兵局長(zhǎng)分享了十三五到十四五凈月教育的發(fā)展變化及改革成果，介紹了凈月區(qū)六所鄉(xiāng)村小學(xué)建立共同體后通過(guò)資源共享、教師流動(dòng)、項(xiàng)目共建、合作共贏，實(shí)現(xiàn)提速優(yōu)質(zhì)發(fā)展的路徑來(lái)由，全面呈現(xiàn)了在“內(nèi)部共建、外部支撐”的雙循環(huán)發(fā)展體系下鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展共同體通過(guò)抱團(tuán)取暖實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的成果樣態(tài)，凈月鄉(xiāng)村教育在邁向教育強(qiáng)國(guó)的路上開(kāi)啟了樸素而堅(jiān)定的征程。
案例分享
主題：《“筑夢(mèng)鄉(xiāng)村 詩(shī)意前行”--鄉(xiāng)村共同體案例分享》
報(bào)告人：凈月新湖小學(xué)校長(zhǎng)王環(huán)宇
報(bào)告簡(jiǎn)述：王環(huán)宇校長(zhǎng)充滿(mǎn)溫情地向大家介紹了鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展共同體的追夢(mèng)之路，他分別從凈月區(qū)的高瞻遠(yuǎn)矚、每一個(gè)鄉(xiāng)村教師的筑夢(mèng)故事、每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的成長(zhǎng)故事、每一位家長(zhǎng)的真切感受出發(fā)，全面介紹了三年來(lái)共同體朝著鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展路上不斷前行的所遇、所做、所思、所獲。凈月鄉(xiāng)村教育正在努力走出鄉(xiāng)村教育自己的樣子，這是凈月鄉(xiāng)村教育的時(shí)代畫(huà)像，在追夢(mèng)教育強(qiáng)國(guó)的路上，鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化共同體會(huì)不斷思考，積極探索，努力為全國(guó)鄉(xiāng)村教育的改變與提升提供凈月經(jīng)驗(yàn)。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
黃政副會(huì)長(zhǎng)、凡勇昆教授、楊朝暉教授、高書(shū)國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)結(jié)合凈月高新區(qū)鄉(xiāng)村教育集優(yōu)集群發(fā)展的策略模式，分別從不同的角度，對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村教育發(fā)展提出了戰(zhàn)略性的觀點(diǎn)和主張，同時(shí)，對(duì)凈月鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化發(fā)展議題給予高度評(píng)價(jià)和認(rèn)可，提出了深刻的思考和建設(shè)性意見(jiàn)，各位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，飽含了各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村教育的深切情懷，讓我們對(duì)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展更有信心和力量。
互動(dòng)交流
互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾就鄉(xiāng)村教育規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)、鄉(xiāng)村校史館的規(guī)劃建設(shè)以及如何有效破解制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的教師隊(duì)伍普遍存在進(jìn)不來(lái)、留不住的問(wèn)題向?qū)＜姨釂?wèn)，高書(shū)國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)、楊朝暉教授、徐洪兵局長(zhǎng)分別進(jìn)行了答疑解惑，在場(chǎng)嘉賓受益匪淺。
